“我觉得梁老师的朗读太有感染力了，我以后一定要再好好练一练！”“《秋天的雨》这节课的教学设计很独特，教学方法也用得很灵活。”“我觉得这节课美中不足的地方是……”费县大田庄乡安太联小的会议室里热闹非凡，原来是杏坛学校党员教师与安太联小教师正在进行同课异构教研活动。安太村位于费县北部蒙山腹地，是省定扶贫工作重点村。安太联小是该区域方圆几十里唯一的村小，且在职教师大都为老教师，教育资源相对匮乏、教学水平也相对落后。此次教研活动是杏坛学校与安太联小结对后的第三次教育教学帮扶。

　　偏远贫困村是脱贫攻坚的重点和难点，特别是农村教育的发展水平，决定着脱贫攻坚的整体成效。针对这一情况，费县部署开展了城乡义务教育学校结对帮扶工作，帮扶学校为办学水平较高的城镇学校，被帮扶学校为乡村薄弱学校，采取“一对一”或“一对多”的帮扶形式，重点实施“四帮扶”，即教育教学帮扶、学校管理帮扶、办学条件帮扶、教师发展帮扶。去年9月，安太联小与费县杏坛学校结成帮扶对子。结对后，两所学校陆续开展了优秀骨干教师送课、“沂蒙红领巾集结号”少先队志愿家庭扶贫助困手拉手主题实践、“小伙伴到我家中做客”、爱心捐赠、新学期“微心愿”等一系列活动。“结对帮扶活动让我深感国家对贫困地区教育的大力扶持与关注，通过一系列活动的开展，我校教师的教学质量和教学水平提高了，很多贫困孩子的精神面貌、学习习惯改善了。”安太联小教师董秀妨说。“结对帮扶，使城乡教育的差距不断缩小，也让我们农村的孩子可以无忧无虑地成长。”朱田镇泗彦小学教师在“爱心帮扶结对共建”活动时高兴地说。

　　临沂市开展城乡义务教育学校结对帮扶工作，把省定扶贫工作重点村中小学作为工作重点，充分发挥城镇学校的办学优势，辐射、示范、带动农村薄弱学校提升学校管理水平和教育教学质量，推动义务教育均衡发展。该项帮扶活动自2016年启动，截至目前，所有县区均完成了托底工作，制定印发了结对帮扶工作实施方案，共确定结对帮扶学校103对，覆盖省扶贫工作重点村、市级贫困村、贫困村学生集中就读学校、一般乡村薄弱学校140所。城乡义务教育学校结对帮扶工作，在市域内已全面推开，贫困村中小学结对率达到100%。为确保将此项工作开展得扎实有效，市教育局着力从以下几个方面强化保障措施。一是托清底子。托清贫困村学校及其它需要接受帮扶的义务教育薄弱学校的底子，深入了解被帮扶学校的教育需求，选择办学条件较高、学校管理规范、具有较强帮扶意愿的学校参与结对工作。在此基础上各县区确定城乡帮扶学校及具体形式、内容。二是加强组织领导。制定结对帮扶实施方案，建立结对帮扶工作台账，明确专人负责。加大激励措施，调动学校和教师参与积极性。制定科学的结对帮扶工作考核办法，定期进行调度检查，切实加强对结对工作的指导、评价和监督，协调解决出现的问题。三是强化工作宣传。加大宣传力度，着力宣传结对帮扶工作中的先进典型和典型经验，形成良好的社会氛围。此外，还要求通过创新合作模式、强化经费保障等措施扎实做好结对帮扶工作。