山东政法学院党委书记 李玉福
教育厅网站：李书记，您好！感谢您接受本网站专访。山东政法学院紧贴社会发展及自身实际，准确定位，坚持走具有山政风格的特色兴校之路，办学实力和社会影响稳步提升。请您介绍一下山东政法学院能取得这样的成绩，是基于什么样的办学定位呢？
李玉福：好的。中共山东政法学院第一次代表大会和《山东政法学院事业发展“十二五”规划》确定学校实施“错位竞争，特色发展”战略，坚持科学发展、内涵发展、特色发展，以本科教育为主体，以法学学科为龙头，多学科协调发展，服务于国家法治建设和区域经济社会发展，建设特色鲜明的应用型人才培养特色名校。
教育厅网站：山政如何围绕办学定位来培育办学特色？
李玉福：学校主要从两个方面入手培育办学特色。
一是形成“YES”应用型人才培养思路。学校坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展的人才培养理念，逐渐探索形成了“YES”应用型人才培养思路。“Y”是指应用型的人才培养目标，目标主要由三部分构成：下面的一竖，是学生做人的根基，代表学生的思想品德和身心健康等基本素质，上面的分叉代表应用型人才培养的两个核心--专业知识和职业能力，“Y”整体表示学校要培养品德高尚、身心健康、专业基础知识扎实、实践应用能力较强的高素质应用型人才。“E”是指学校人才培养的过程，其中的三横代表学校的三个育人平台--理论教学平台、实践教学平台、素质拓展平台，一竖代表学校的内部质量保障体系，保障了三个平台的良性互动，“E”右边开放代表学校的开放办学，把社会资源纳入到学校人才培养平台中来。“S”是指学校的四种人才培养的模式，包括分类培养、复合培养、订单培养、联合培养，学校根据学生的成长采取不同的培养模式进行培养，满足学生个性发展和全面发展的需要。整体的“YES”是指学校的人才培养质量，学校追求人才培养质量的不断优化，培养结果好，很“YES”。学校“YES”应用型人才培养思路是学校人才培养目标、人才培养过程、人才培养方式、人才培养质量构成的完整体系。
二是开放办学合作教育培养应用型人才。学校根据应用型人才培养特点，把学校教育与社会需要市场需要有机结合，引导青年学生知行合一，在实践中学习，在学习中实践，与社会广泛合作，开放办学。合作举办专业，与省监狱管理局合作共建监狱学专业，与济南华恒兴公司合作共建信息管理与信息系统专业，进行订单式和联合培养。合作培养人才，各专业成立校外专家顾问委员会，在专业设置、人才培养方案制定、课程建设中，邀请校外专家参与论证，进行调研。邀请行业人员通过授课、论文指导、实习见习指导、举办讲座等多种形式参与人才培养。合作开展研究，与省委政法委合作开展社会稳定研究，山东省社会稳定研究中心挂靠学校，设立司法研究院与省法院合作开展司法制度研究，设立司法会计研究所与济南市检察院合作开展司法会计研究。共建教学资源，与国家机关、企事业单位等合作，共建实践基地和研究机构近200个，其中山东政法学院法学教学实训中心是省级实验教学示范中心。合作培训教师，与实务部门互派互聘人员，积极参与高等学校与法律实务部门人员互聘“双千计划”等项目的相互挂职锻炼。合作开展就业。与社会力量合作，举办专场招聘会，2012-2014年共计300余场，监狱学专业针对当年不能考取公务员的毕业生设置“学士后流动站”，由省监狱管理局以合同制聘任形式全部安置，实现100%就业。
教育厅网站：李书记，学校教育事业的发展是以学校的学科与专业建设为依托的，山政是如何统筹协调学科与专业建设的呢？
李玉福：围绕学科与专业建设，我们主要做了两件事。
一是学科专业定位。突出特色，重点扶持，做大做强法学学科，统筹法学外学科发展，逐步形成法学学科优势明显、多学科协调发展的学科体系。逐步构建起“法学类专业群为核心，经管类专业群和新闻传播类专业群为两翼，信息技术类专业群和外国语言类专业群为基础”的法为核心、分类建设、交叉融合、相互支撑、特色鲜明的“122”专业体系。
学校法学教育历史悠久，法治文化底蕴深厚，法律气息浓厚，对专业发展、制度建设、行为养成、学校精神均产生深刻影响，法学专业学科优势突出，是省属高校中首个全部拥有法学学科“三重点”建设项目的专业：学校拥有省级特色重点学科刑法学，省级重点学科经济法学，省级重点实验室证据鉴识实验室，省级重点人文社科研究基地民商事法律与民生研究中心。另有两个重要的法学学科支撑平台：经国务院学位委员会批准学校自2012年起开始招收法律硕士专业学位研究生；由学校主办的《政法论丛》2013年入选中文社会科学引文索引来源期刊（CSSCI）。
二是合理进行专业布局。学校按照“系统筹划、重点建设、突出实践、保证质量”的理念培育品牌特色专业。立足专业办学基础，结合专业整体布局，“先核心、后两翼”分阶段进行重点建设，法学专业先后被确立为省级特色专业、省级人才培养模式改革创新实验区、国家“本科教学工程”地方高校第一批综合改革试点本科专业。在突出法学专业特色的基础上，强调其他专业与法结合，彰显融法特色。重视法学学科对其他专业的有效支撑，经济学类专业侧重商法结合，政管类专业强化法政结合，新闻传播类专业突出法治新闻方向，信息技术类专业突出电子证据方向，外国语言类专业突出法律英语方向，非法学专业均具有鲜明的融法特色。
加大专业投入，强化实践教学，实施人才培养模式改革，逐步建立了一批具有示范和辐射作用的特色专业。现有法学、监狱学、国际经济与贸易、行政管理等4个省级特色专业，占招生本科专业的28.6%。
教育厅网站：依据学校的办学定位，助力学生全面发展，山政第二课堂教育特色发展方面，做了哪些工作呢？
李玉福：我们主抓了两个品牌工程，即：“靛青工程”和“爱生学工”。
学校素质教育特色项目“靛青工程”2013年被团中央评为全国学校共青团重点工作“打造高校学生第二成绩单”创新试点项目。学校实施素质教育，尊重学生个性，激发学生特长，牢固树立“教学以学生为本”，“学管以服务学生为本”的教育理念，重视学风建设，强化学生服务，打造 “靛青工程”品牌，建立全员参与、全程指导、全面服务的工作机制，形成“乐学、勤学、真学、活学”的优良学风。
素质拓展学分化的制度基础。“青，取之于蓝而青于蓝”，学校深入实施“靛青工程”，意在通过学生第二课堂的素质拓展，帮助学生全面发展，使学生青出于蓝而胜于蓝，成为综合素质高的社会有用之才。“靛青工程”和“爱生学工”将素质拓展活动学分化、项目化，制定了《大学生素质拓展课程体系实施规划》，对素质拓展按课程模式进行建设，将素质拓展纳入学校课程体系，列入人才培养方案，要求本科生至少修够3学分的素质拓展课程。靛青工程整体按项目化进行策划和实施，主要设计“素质拓展建设工程”、“第二课堂品牌活动工程”和“先优模范示范工程”三个子工程，每个子工程下都有内容丰富形式多样的项目供学生自由选择，为学生根据个人兴趣和发展需要参与素质拓展活动提供了路径支持。
导师介入全面化的质量保障。建立由校内外专家和教师组成“导师库”，各项目实施过程中必须从“导师库”中邀请导师参与，从制度上保证导师的全面介入。为提高导师质量，规范导师行为，激发导师热情，“靛青工程”对导师分类、导师要求、介入时间、指导比例、导师费用等都有明确规定，为学生素质拓展活动的开展提供了质量保障。
考核评价规范化的运行机制。学校制定《大学生素质拓展课程学分认证赋分办法》、《大学生素质拓展课程学分认证书及汇总表使用办法》，规定所有项目都必须按要求开展，避免了学分认定的盲目性、随意性，学生素质拓展活动的考核评价更加科学合理，保证了活动的有序开展和学分认定的进一步规范，为素质拓展的全面推进建立了运行机制。
教育厅网站：教育大计教师为本，山政教师队伍建设有哪些亮点？
李玉福：学校实施人才强校战略，遵循“为事业发展选拔人才、为人才发展提供服务”的工作理念，按照“规模适度、结构合理、质量优秀、人事相称”的工作要求，制定并落实师资队伍建设规划及相应配套措施，坚持引进、培养、使用、提高相结合，优化师资队伍，加强师德建设，提升教育教学水平， 遵循“博学笃行刚健中正”的校训精神、形成“实事求是”的校风和“学在前沿，大爱施教”的教风，造就了一支适应应用型人才培养需要的师资队伍。
注重数量、质量和结构协调发展，学校专任教师中教授和副教授占教师总数的39.5%；博士和硕士学位教师占教师总数的81.3%，其中博士学位教师占教师总数的23%；具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师占教师总数的36.1%；有硕士研究生导师50人；有刑法学课程、诉讼业务与实训课程和思想政治理论课3个省级教学团队；全国优秀教师、省级优秀教师、省级师德标兵、省级教学名师、省级重点学科首席专家、山东省十大中青年法学家、山东省有突出贡献中青年专家等高层次人才20余人。
教育厅网站：山政育人质量和毕业生就业质量如何？
李玉福：学校按照“YES”型人才培养思路，着力培养品德高尚、身心健康、专业基础知识扎实、实践应用能力较强的高素质应用型人才。学生德智体美全面发展，学校教育教学质量不断提高，社会影响力逐步扩大。
生源稳定充足。学校招生范围已扩大到19个省（自治区、直辖市），2012-2014年省内文理科第一志愿录取率达到100%，省外文理科第一志愿平均录取率为97.4%和93.7%。省内文理科录取分数线平均分别高出本科二批分数线43.1分和41.9分，省外文理科录取分数线平均分别高出当地本科二批分数线44.5分和43.7分。新生报到率连年99%以上。
用人单位满意度高。采取分类培养、复合培养、订单培养、联合培养等培养模式，注重职业能力培养，满足学生个性发展和全面发展的需要，法学专业学生国家司法资格考试成绩优异，通过率2009年以来均保持在50%左右；各级各类公务员、选调生、事业单位考取率和考研通过率均稳定在20%左右。总体就业率一直保持在90%左右。自1955年建校以来共为社会培养14万各级各类优秀人才。
建立毕业生跟踪调查机制，2011年起，每年通过问卷和访谈等方式，调查毕业生就业状况、就业面向与培养目标要求吻合度、就业岗位与所学专业相关性、岗位适应性、职业满意度等情况，了解毕业生对学校教育教学工作的意见，调查用人单位对毕业生及学校的满意度。在此基础上形成调查报告，为学校专业设置、人才培养和招生就业提供决策依据，从而有针对性地进行改革，切实提高人才培养质量。这几年学生对学校各项工作满意和比较满意评价均在90%以上。一大批毕业生已经成为单位骨干力量。
社会影响力不断提升。学校的快速发展、办学成就和教育教学改革经验受到媒体的广泛关注。光明日报、中国教育报、大众日报、齐鲁晚报、中央电视台、山东卫视、新浪网等国家级和省级媒体多次报道了我校的教育教学情况。2012年在齐鲁晚报“教育锋范”评选中，学校被评为“最具专业特色锋范本科院校”。2013年在齐鲁晚报“问鼎齐鲁”教育评选中，学校当选“年度综合实力前十强典范本科院校”。2014年，在“新浪山东2014教育盛典”评选中，学校获评“最受网民信赖本科院校”。
人是第一要素。有了高质量的师生，就会有高的教育质量。学校党委坚持以人为本，学校的办学思路、发展战略等已逐步内化为每个师生的自觉行动，广大师生自觉成为学校优势和特色资源的开发者和坚守者，山东政法学院正在形成鲜明的办学特色，向建设应用型人才培养特色名校的目标前进。
教育厅网站：谢谢李书记。
